荷韵四十载，美育绽新篇——采荷一小美学教育进阶之路巡礼

《荷韵四十载 美育绽新篇 ——采荷一小的美学教育进阶之路》
一、引言
采荷一小，坐落于美丽的杭州，是一所具有四十多年历史的老校。在这漫长的岁月里，学校始终秉承“荷韵文化”的教育理念，致力于培养具有高尚情操、丰富内涵、全面发展的人才。本文将带您走进采荷一小，探寻其在美学教育方面的进阶之路。
二、荷韵文化，根植美学教育
1. 荷花精神，融入校园文化
采荷一小以荷花为校花，寓意着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品质。学校将荷花精神融入校园文化建设，通过校训、校歌、校徽等，引导学生树立正确的价值观。
2. 荷韵课程，丰富美学教育内涵
学校开设了荷韵课程，包括荷韵美术、荷韵音乐、荷韵舞蹈等，让学生在感受美的同时，提高审美素养。
三、进阶之路，探寻美学教育新篇章
1. 创新教育模式，激发学生兴趣
采荷一小积极探索创新教育模式，通过开展荷韵社团、荷韵艺术节等活动，激发学生对美学的兴趣，提高他们的审美能力。
2. 融合学科教学，提升美学素养
学校将美学教育融入各学科教学，如语文、数学、英语等，让学生在学科

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记者 孙乐怡

踏入采荷一小，一场关于 “荷” 的美学盛宴徐徐展开......校门旁地雕广场上，“江南可采莲，莲叶何田田” 等古典诗词与浮雕工艺打造的荷花图案相互映衬，每一笔纹理都诉说着传统文化的韵味；“荷芯” 长廊内，采用手撕纸工艺塑造的波浪形边框，宛如钱塘潮水般翻涌起伏，充满灵动之美；教学楼前，含苞欲放的荷花造型引路标识清新雅致，令人眼前一亮；而最具生机的风景，当属灵动活泼的 “小荷娃” 们 —— 男生大方自信，尽显蓬勃朝气，女生天真聪慧，流露柔美可爱。校园的每一个角落，都弥漫着荷的气息，每一缕微风，都传递着美的芬芳。

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“采荷一小的根基，自建校起就深深扎入‘荷文化’的土壤之中。” 采荷一小教育集团党委书记鲍海淞谈及学校底蕴时，目光中满是自豪与坚定。1986 年，采荷一小在采荷区块落成，作为区域内的第一所小学，学校以 “荷文化” 为切入点，提炼出以 “美” 为核心的育人理念。交谈间，鲍海淞向记者展示了一本已经泛黄的书籍 ——2006 年，学校精心整理编写的《小学教学过程的美育化设计与实施》。这本书籍详实记录了初代采一人将美育理念融入课堂教学的探索历程，见证了学校美育之路的开端。

历经岁月的沉淀与发展，学校提出 “美润采荷，芯动未来” 的办学理念。“美润采荷” 体现了对传统美育 “荷韵” 的坚守，“芯动未来” 则注入了科技创新的力量。正如鲍海淞所说：“荷花扎根淤泥却能向上生长，我们希望孩子们既能传承中华优秀传统文化，又能具备面向未来的科创思维。” 如今的杭州采荷第一小学教育集团，旗下拥有杭州市采荷第一小学和杭州市钱江新城实验小学两所学校，始终秉持守正创新的理念，在传承中发展，在发展中创新，厚植传统文化根基，培育科技创新能力，致力于培养正直、灵动、志远的欣荷美少年。

在采荷一小，美育并非可有可无的点缀，而是融入学校教育血脉的基因。“在我们学校，每个孩子都必须掌握三项‘标配技能’：剪纸、竹笛和毛笔字。” 鲍海淞介绍道。

剪纸课堂上，孩子们的创造力得到充分激发。他们不仅能剪出栩栩如生的传统生肖窗花，还将剪纸艺术与科学思维相结合，通过剪裁探索图形的对称、组合等数学奥秘。学校专门成立的剪纸艺术博物馆，分为 “品读名家、名作欣赏、知晓古今、共享纸趣” 四大区域。在这里，剪纸艺术不仅是孩子们学习和展示的平台，更成为国际文化交流的桥梁。学校与美国、新加坡等国家的学校开展线上线下互动交流活动，孩子们通过剪纸作品传递中国文化，让质朴的剪纸艺术走出国门，在世界舞台上绽放光彩。

竹笛课程同样精彩纷呈。当采荷一小竹笛版《最美的风景》在大莲花体育中心、西湖畔、德寿宫等杭城地标奏响时，悠扬的丝竹声与荷韵清芳交织，展现出孩子们飞扬的童心。在 “浙里有笛声” 项目中，学校大胆创新，将竹笛与宋词吟唱、英文歌曲、乐器制作等课程内容相结合，开启了一场 “传统乐器的跨学科挑战”。这种将中华传统技艺与现代课程深度融合的方式，不仅提升了课程品质，也让学生的才艺得到充分发展，实现了文化传承与教育创新的双赢。

建在校内的褚遂良书法艺术馆更是学校美育的一大亮点。馆内珍藏着 100 余件原拓真迹，其中包括褚遂良的《雁塔圣教序》（清拓本）等珍贵作品。学生书画教室与藏品区仅一墙之隔，“孩子们每天在褚遂良、王羲之等书法大师的墨宝旁练习写字，这种沉浸式的学习体验在小学阶段是极为少见的。” 鲍海淞说道。此外，艺术馆还计划面向社会开放，旨在加强学校美育的同时，推动社会美育发展，实现学校与社会之间的双向互动与多元链接。

近年来，采荷一小积极探索课程改革新方向，打造了一系列独具特色的创新型学习中心，如褚遂良书法艺术馆、乐创田园、机器人乐创实验室、竹笛馆、小小剪纸博物馆、融创工匠坊、CS 长廊等。以美育浸润为核心，学校提出 “传统文化浸润课堂” 的 4D 竹笛校本课程开发理念。所谓 “4D”，即 “动手、动口、动脑、动心”，秉持 “4D 并重、审美体验、个性选择、多元发展” 的育人理念，引导学生通过学习竹笛传承中华优秀传统文化，涵养艺术底蕴，塑造美好品质。

学校精心打造的 “荷娃秀” 学习品牌，积极落实跨学科学习理念。自创办以来，已成功举办 8 届课程节活动，每学期设定不同主题，如 “‘数’说亚运”“空间改造・文化予新”“‘浙’里有笛声” 等。这些主题紧密结合社会热点与生活创意，孩子们通过参与迎亚运主题创作、校园空间改造设计、竹笛文创产品制作等活动，在实践中提升综合素养。如今，“荷娃秀” 课程节已成为全校师生翘首以盼的欢乐节日，每个孩子都能在这里展现自我、收获成长。

“我们追求的美育，绝不仅限于教室和校园的范围。” 鲍海淞翻开手机相册，向记者展示学生们在家中创作的剪纸作品。有的孩子用剪纸装饰房间，将家里布置成小型艺术馆；有的家庭亲子共同参与剪纸创作，让美育融入家庭生活。“看到这些场景，我们知道，美育正在从校园流向家庭，浸润孩子们生活的方方面面。” 鲍海淞欣慰地表示。

四十年前，采荷一小种下 “美” 的种子；四十年后的今天，这颗种子已成长为枝繁叶茂的大树。笛韵，墨香，纸趣......采荷一小始终致力于让每一个孩子都成为 “美” 的发现者、创造者和传播者，在荷香与墨韵交织的育人环境中，书写属于美育的灿烂未来。